สรุปบทความวิจัยเรื่อง การจัดการเรียนรู้ที่ผู้เรียนมีบทบาทหลักเพื่อสร้างความเข้าใจเชิงมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
ผลการวิจัยพบว่าหลังจากที่จัดการเรียนรู้ที่ผู้เรียนมีบทบาทหลักและทํากิจกรรมหรือแบบฝึกหัดที่สอดคล้องกับแผนการจัดประสบการณ์ทั้ง 8 กิจกรรมนักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยอยู่ในเกณฑ์ดีรวมทั้งการทำแบบทดสอบความเข้าใจเชิงมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยเมื่อ
เปรียบเทียบแล้วพบว่านกเรียนมีคะแนนในเรื่องจํานวนและการนับจํานวนอยู่ในระดับดี ส่วนความ
เข้าใจเชิงมโนทัศน์ในเรื่องการจัดประเภทหรือการจัดหมวดหมู่การจดลำดับ การเปรียบเทียบและ
เรื่องเวลาอยู่ในระดับดี
