วันที่ 26 ธันวาคม 2555

วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากเป็นช่วงสอบกลางภาคเรียน

วันที่ 19 ธันวาคม

วันนี้อาจารย์ให้นำวงกลมที่ทำจากกระดาษลังมา่ส่ง



และเนื้อ้หาการเรียน คือ
 1. ตัวชี้วัด  คือ  การเป็นสากล เกณฑ์การประเมิน การเป้นที่ยอมรับ
 2. เราสามารถเห็นคำว่าคุณภาพ ได้จากที่ไหนบ้าง  - การสอน  โรงเรียน  สินค้า
 3.กรอบ  คือ กฎเกณฑ์ ข้อจำกัด ขอบเขต
 4.กรอบมาตรฐาน ของ สสวท.
     - การนัีบ คือ เป็นรากฐานของการบวก
     - การวัด คือ การใช้เครื่องมือเพื่อหาค่าปริมาณ
     - เลขาคณิต คือ รูปทรง มิติ ต่างๆๆๆ
     - พีชคณิต คือ ความเข้าใจแบบรูป ความสัมพันธ์
     - การวิเคราัะห์ข้อมูล และความน่าจะเป้น

งานที่ไำด้รับมอบหมาย

อาจารย์ให้หารูปที่วงกลม แล้ววาดลงกระดาศ เอ4 แข็ง  เพื่อประดิษฐ์เป็นสื่อ

วันที่ 12 ธันวาคม 2555
 วันนี้ อ. ได้เขียนขอบข่ายเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์สำหรับเด็กมาส่ง ซึ่งดิฉันก็ได้คู่กับ น.ส.จินตนา แก้วแสงสิม มีดังนี้

สื่อที่ดิฉันใช้ คือ ก้อนหินสีส้ม และก้อนหินสีเทา
1.การนับ
  -วางก้อนหินสีส้ม 5 ก้อน ก้อนหินมีเทา 5 ก้อน ไว้คละกัน แล้วหยิบขึ้นมาทีละก้อนให้เด็กๆนับ แล้วครูก็ถามเด็กๆว่ามีทั้งหมดกี่ก้อน
2.ตัวเลข
  -ให้เด็กๆแบ่งกลุ่มกันแล้วส่งตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมาเขียนตัวเลขของจำนวนก้อนหินทั้งหมดที่นับได้
3.จับคู่
  -ให้เด็กๆจับคู่ก้อนหินที่มีขนาดเท่ากัน
4.การจัดประเภท
  -ครูวางก้อนหินคละสีกันแล้วให้เด็กๆแยกสีของก้อนหิน
5.การเปรียบเทียบ
  -ครูวางก้อนหินไว้ 2 กอง กองละ 5 ก้อน แล้วปิดตาเด็กไว้ ในขณะที่ปิดตาครูก็เอาก้อนหินกองที่ 1 ออกจำนวน 2 ก้อนแล้วเปิดตาเด็กออก จากนั้นครูก็ถามเด็กว่าระหว่างกองที่ 1และกองที่ 2 กองไหนมากกว่ากัน
6.การจัดลำดับ
  -ครูวางก้อนหินคละขนาดกันแล้วให้นักเรียนจัดก้อนหิน 5 ก้อน แล้วให้เด็กๆเรียงจากก้อนเล็กไปใหญ่
7.รูปทรงและเนื้อที่
  -ครูนำก้อนหินมาวางเป็นรูปวงกลม รูปสี่เหลี่ยม แล้วถามเด็กๆว่า รูปที่ 1 เป็นรูปทรงอะไร
8.การวัด
  -ครูนำก้อนหินสีส้มจำนวน 5 ก้อนมาวางเรียงกัน และครูนำก้อนหินสีเทาจำนวน 10 ก้อน มาวางเรียงกัน แล้วครุถามเด็กว่าหินสีไหนยาวกว่ากัน
9.เซต
  -ครูถามเด็กว่าิ เด้กๆคิดว่าก้อนหินอยู่ที่ไหนบ้างคะ
10.เศษส่วน
  -ครูนำก้อนหินมาวางไว้จำนวน 6 ก้อน แล้วให้เด็กๆแบ่งเป้น 2 กอง กองละเท่าๆกัน
11.การทำตามแบบหรือลวดลาย
  -ครูวางก้อนหินเป็นรูปสามเหลี่ยมและวงกลม แล้วให้เด็กๆนำก้อนหินมาวางเรียงกันให้เหมือนครู
12.การอนุรักษ์
  -ครูเทหินจำนวน 2 แก้วลงในขวดน้ำพลาสติกทั้ง 2 ทรง แล้วถามเด็กว่าขวดน้ำไหนมีจำนวนก้อนหินมากกว่ากัน

จากนั้นอ.ได้ให้ทำกิจกรรม คือ ให้ทุกคนไปหยิบกล่องมาคนละ 1 กล่อง แล้วจับคู่ ให้ช่วยกันคิดว่า สามารถสอนคณิตศาตร์อะไรให้กับเด็กได้บ้าง

     

   

วันที่ 5 ธันวาคม 2555

- วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากเป็นวันหยุดราชการ

วันที่ 28 พฤศจิกายน 2555
-อาจารย์ได้ยกตัวอย่าง ขอบข่าย คณิตศาสตร์ของ นิตยา ประพฤติกิจ 2541: 17-19 มีดังต่อไป
1.การนับ เป็นการอยากรู้จำนวน
2.ตัวเลข สัญลักษณ์แทนค่าจำนวน ลำดับ
3.จับคู่ สิ่งที่อยู่ประเภทเดียวกัน
4.การจัดประเภท ฝึกสังเกตคุณสมบัติของสิ่งต่างๆ
5.การเปรียบเทียบ อาศัยความสัมพันธ์ระหว่างของสองสิ่ง
6.การจัดลำดับ เป็นเพียงการจัดสิ่งของชุดๆตามคำสั่ง
7.รูปทรงและเนื้อที่ ให้เด็กเรียนรู้รูปทรงและเนื้อที่จากการเล่นปกติ
8.การวัด ให้เด็กรู้จักความยาวและระยะ
9.เชต สอนจากสิ่งรอบตัว เชื่อมโยงกับสภาพรวม
10.เศษส่วน สอนโดยเน้นส่วนรวม โดยลงมือปฎิเสธเข้าใจความหมาย ความคิดรวบยอด
11.การทำตามแบบลวดลาย การพัฒนาให้เด็กจดจำรูปแบบลวดลายและการจำแนกด้วยสายตา
12.การอนุรักษ์ หรือ การคงที่ด้านปริมาณ -ส่วนคนที่สองที่อาจารย์ได้ยกตัวอย่างมาให้ดู คือ

-และเยาวพา เดชะคุปต์ (2542 . 87 - 88) ได้ให้ความสำคัญของขอบข่ายคณิตศาสตร์ระดับปฐมวัย ดังนี้
1. การจัดกลุ่มหรือเซต สิ่งที่ควรสอนได้แก่
- การจับคู่ 1 : 1
- การจับคู่สิ่งของ
- การรวมกลุ่ม
-กลุ่มที่เท่ากัน
- ความเข้าใจเกี่ยวกับตัวเลข
2. จำนวน 1 - 10 การฝึกนับ 1 - 10 จำนวนคู่ จำนวนคี่
3. ระบบจำนวน (Number System) และชื่อของตัวเลข 1 = หนึ่ง 2 = สอง
4. ความสัมพันธ์ระหว่างเซตต่าง ๆ เช่น เซตรวม การแยกเซต ฯลฯ (Union / Operation sets)
5. สมบัติของคณิตศาสตร์จากการรวมกลุ่ม (Properties of Math)
6. ลำดับที่ ความสำคัญ และประโยคคณิตศาสตร์ ได้แก่ ประโยคคณิตศาสตร์ที่แสดงถึงจำนวน ปริมาตร คุณภาพต่าง ๆ เช่น มาก - น้อย สูง - ต่ำ
7. การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เด็กควรสามารถวิเคราะห์ปัญหาง่าย ๆ ทางคณิตศาสตร์ทั้งที่เป็นจำนวนและไม่ใช่จำนวน
8. การวัด (Measurement) ได้แก่ การวัดสิ่งที่เป็นของเหลว สิ่งของ เงินตรา อุณหภูมิ ฯลฯ รวมถึงมาตราส่วนและเครื่องมือในการวัด
9. รูปทรงเรขาคณิต ได้แก่ การเปรียบเทียบรูปร่าง ขนาด ระยะทาง เช่น รูปสิ่งของที่มีมิติต่าง ๆ จากการเล่มเกม และจากการศึกษาถึงสิ่งที่อยู่รอบ ๆ ตัว10. สถิติและกราฟ ได้แก่ การศึกษาจากการบันทึก ทำแผนภูมิ การเปรียบเทียบต่าง ๆ

วันที่ 21 พฤศจิกายน 2555
วันนี้ย้ายมาเรียนห้อง 234 ซึ่งอ.ให้แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน แล้วช่วยกันสรุปงานจากการที่ไปหาเรื่องเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ คือ ความหมายคณิตศาสตร์ ทฤษฎีการสอน หลักการสอนและขอบข่าย/เนื้อหาของคณิตศาสตร์

สมาชิกกลุ่ม
น.ส. ณัฐวดี ขำสม
น.ส. พัชรินทร์ แก้วปู๋ย
น.ส. พัชรี คำพูล

1. ความหมายของคณิตศาสตร์

คณิตศาสตร์เป็นวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับระบบนามธรรมโดยทั่วไป ซึ่งมีโครงสร้างที่แน่นอนและมีความสัมพันธ์ต่อเนื่องกันและมิได้หมายถึงเพียงตัวเลขเท่านั้นแต่ยังมีความหมายที่กว้างขวางดังต่อไปนี้
1) คณิตศาสตร์เป็นวิชาที่มีภาษาเฉพาะตัวของมันที่กำหนดขึ้นด้วยสัญลักษณ์ที่รัดกุม เป็นภาษาที่มีตัวอักษร ตัวเลขและสัญลักษณ์ แทนความคิด
2) คณิตศาสตร์เป็นวิชาที่มีโครงสร้างที่มีเหตุผล
อ้างอิงจาก ยุพิน พิพิธกุล.การเรียนการสอนคณิตศาสตร์.กรุงเทพมหานคร:บพิธการพิมพ์.2524


2. ทฤษฎีการสอนคณิตศาสตร์

มีลำดับขั้นของการจัดกิจกรรมการสอนคณิตศาสตร์ คือ
1)ขั้นเตรียมความพร้อม เป็นการสำรองความพร้อมของผู้เรียนว่ามีพื้นฐานมากน้อยเพียงใด
2)ขั้นการทำความเข้าใจ เป็นขั้นนำผู้เรียนให้มีความรู้ความเข้าใจในเรื่งที่ต้องการสอน
3)ขั้นเปรียบเทียบความแตกต่าง ผู้สอนชี้ให้เห็นความหมาย ความแตกต่างระหว่างแนวคิดไดเพียงใดก็จะช่วยให้เข้าใจมากขึ้น
4)ขั้นฝึกทักษะ
5)ขั้นทบทวนความรู้
6)ขั้นนำไปใช้
อ้างอิงจาก สุรชัย ขวัญเมือง.วิธีการสอนและการวัดผลวิชาคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษา:
เทพนิมิตรการพิมพ์.2522


3. ขอบข่าย/เนื้อหาคณิตศาสตร์


การจัดโครงการเนื้อหาของคณิตศาสตร์แต่ละเนื้อหาจะจัดให้สัมพันธ์กับเนื้อหาที่กำหนดไว้ในหลักสูตร แต่ละเนื้อหาเป็นเรื่องที่จะต้องใช้หรือเป็นเรื่องที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน ในการจัดเนื้อหาในแต่ละระดับชั้นต้งจัดให้สอดคล้องและเหมาะสมกับวัย
อ้างอิงจาก เรวัตร พรหมเพ็ญ.พฤติกรรมการสอนคณิตศาสตร์สำหรับประถมศึกษา.
ภาคหลักสูตรการสอน.คณะวิชาครุศาสตร์สถาบันราชภัฎจันทรเกษม:2537


4. แนวการสอน


1) สอนโดยการให้อธิบายและเหตุผล
2) สอนแบบสาธิต
3) สอนโดยการถาม-ตอบ
อ้างอิงจาก มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. เอกสารการสอนชุดวิชาการสอนกลุ่มทักษะ 2
(คณิตศาสตร์): 2537

วันที่ 14 พฤศจิกายน 2555

อ.ได้แจกกระดาษ A4 แล้วให้แบ่งกัน 4 คน โดยให้วาดภาพที่เป็นสัญลักษณ์แทนชื่อของตัวเองไว้ด้านบน และเขียนชื่อจริง นามสกุลไว้ใต้ภาพ แล้วให้คนที่มาก่อนเวลา 08.30 น.เอาไปติดไว้บนกระดาน ที่อาจารย์ได้ขีดเส้นไว้ให้แล้ว

-มีการเชื่อมโยงจากภาพ รูปทรง จำนวน จัดหมวดหมู่ ขนาด

-การนับ คนที่มาก่อนเวลา 08.30 น. มีจำนวน 19 คน
การนับเพิ่ม
การนับลด

*และอ.ได้ให้งาน โดยไปหาหนังสือคณิตศาสตร์
-จดชื่อหนังสือ
-ผู้แต่ง
-ปีที่พิมพ์
-เลขรหัสหนังสือ
จำนวน 5 เล่ม และใน 5 เล่มนั้น
เลือกหยิบมา 1 เล่ม
จดเอาเฉพาะเลขที่หน้า,บรรณานุกรม,ปีที่พิมพ์,สำนักพิมพ์
ตามหัวข้อดังนี้
1.ความหมายของคณิตศาสตร์
2.ทฤษฎีการสอนคณิตศาสตร์
3.ขอบข่าย/เนื้อหาของคณิตศาสตร์
4.หลักการสอน

วันพุธที่ 7 พฤศจิกายน 2555
-อ.จ๋าได้ชี้แจงรายละเอียดต่างๆ เช่นในเรื่อง การแต่งกาย การเข้าเรียน และการเข้ากิจกรรมต่างๆ
-อ.จ๋าได้บอกถึงวิธีการเรียน การประเมิน
-อ.จ๋าให้เขียนว่า ในความคิดของเราคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย คืออะไร ให้บอกมาคนละ 1 ประโยค
-อ.จ๋าได้อธิบายคำว่า สอน คือครูเป็นขั้นเป็นตอนให้ชัดเจน เพื่อให้เด็กบรรลุตามวัตถุประสงค์
และในการจัดประสบการณ์ จะไม่คาดหวังว่าทุกคนจะเดินไปพร้อมกันโดยวิธีเดียวกัน เพราะจะขึ้นอยู่กับตัวเด็ก เพราะเด็กแต่ละคนมีความแตกต่างกัน
-อ.จ๋าให้เขียนความคาดหวังของรายวิชานี้
-อ.ได้บอกว่า 6 กิจกรรมหลักมีอะไรบ้าง
1.กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ
2.กิจกรรมเสรี
3.กิจกรรมเสริมประสบการณ์
4.กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง
5.เกมการศึกษา
6.กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์